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试题简介

试题名称:人大附中名师2009年高考解析和2010年新课改高考方向与备考策略分析-语文

试题说明 发表时间:2011-11-21 试题科目:高考语文试题 试题大小:342KB 我要收藏
  2009年高考已经落下帷幕,中小学教育网在第一时间推出《人大附中名师2009年高考解析和2010年新课改高考方向与备考策略分析》,邀请人大附中名师针对2009年高考试卷逐题进行了点评,同时,名师们还将对2010年高考方向与备考策略做出分析,为参加2010年高考的考生提纲掣领,理清思路。希望每位考生都能马到成功,金榜题名!    试卷分析:2009年高考全国统一命题语文试卷分析  [参与评论]       [全国高考语文卷Ⅰ下载]  [全国高考语文卷Ⅱ下载]        [北京高考语文卷下载]   [2009年高考试卷汇总]     本期嘉宾:于树泉中国人民大学附属中学语文特级教师,海淀教师进修学校兼职教研员,海淀区专业技术拔尖人才。2003年任课班级高考中有38人升入北大清华,2004年有70人升入北大清华,其中费凡获北京市文科状元,王珏、马晨薇获北京市理科并列“榜眼”,学校语文成绩居北京市榜首。2005年任课班陈秀野同学在高考中摘获北京市理科状元。    主持人:各位同学大家好。欢迎大家收看由中小学教育网为大家制作的2009年高考各科真题点评系列视频访谈节目,今天我们要为大家点评的是语文学科。邀请到的是中小学教育网网校名师于树泉老师,于老师,和同学们打个招呼吧。    于老师:各位同学大家好。    主持人:于老师,现在2009年高考已经结束了,就咱们目前手里面掌握的资料来看,咱们主要是对语文学科对北京试卷进行一下点评。    于老师:恩。    主持人:那今年语文试卷给您的整体感觉是怎么样的?难度如何?    于老师:全国有很多套试卷,有全国的命题,还有各省独立的命题,很多题我都没看到,就北京而言,给我的整体感觉我觉得北京的命题还是在上一年的基础上又提高一步,整体感觉我觉得可以用八个字来概括:“温文尔雅、平易亲和”。“温文尔雅”就是阅读题目的文本选择都是很有内涵很厚重、文化的味道很足,“平易亲和”是对设提而言,我觉得题目的设置比较简洁,非常清楚,不刁钻古怪,给你一种亲和和平易的感觉。    主持人:有很多考生感觉今年的试卷出题比较灵活,它与去年的试卷相比有哪些变化呢?    于老师:要说相对于去年的变化,我觉得还是应该这样说,试卷的结构它是稳定的,因为明年是新课标实行之后的高考,今年是原教材、旧教材最后一年高考,所以它无论从试卷的结构、试卷内容的安排基本上和上一年变化不大,但是我说它有进步,是说它在命题的水平上,从这点上来说我们看出了命题者的用意。    主持人:谈及到高考语文,有很多人会说“得作文者得天下”,可想而知,作文在语文中的份量是非常大的,据我收集到的这些资料来看,今年各地的高考作文的命题比较开放,而且贴近生活,尤其是今年北京的作文,它是从歌曲《隐形的翅膀》中进行选材,让考生以《我有一双隐形的翅膀》为题写一篇作文,很多考生感觉它这个命题比较开放,可写的内容又比较多,所以有很多人就会担心会不会写跑题,您对这个作文题目是怎么看的呢?    于老师:北京的题我觉得出的还不错,全国有很多好题,试题确实是千姿百态,是异彩纷呈,那么北京的作为其中的一道题我觉得它有北京的特点,就像刚才你所说,它具有开放性,它源自一首流行歌曲,所以它贴近学生的生活实际,比如说这首流行歌曲可能是我不熟,一些老师不熟,但是作为90后的同学,80后的人他们都非常熟,这样他们看到这个题以后就有一种似曾相识的感觉,或者说很有感触,容易写出自己真正的生活,或者说自己的真情实感,我觉得题是不错的。至于说题的开放性是不是也容易跑题呢,我觉得就今年的题来说,《我有一双隐形的翅膀》我觉得题的指向非常明确,翅膀是什么?带我飞,给我向上的力量,它就是这样一个比喻,所以它非常明确,这个比喻,作为高三学生,我觉得差不多是百分之百的同学一看到翅膀他就想到飞翔,他就想到向上,他就想到追求,他就像到梦想,我觉得要想跑题并不是很容易的事。一般情况下,我觉得不容易写跑题,但是也不等于就能写的好,因为这么开放性的题它还是有限制的,所以高考题它要选拔人才就是要限制与开放相结合,首先,是交代开放性,让北京的考生每个同学都有话说,都有的写,我觉得从这点上说它出的不偏不怪,不难,同时他有限制,这限制就体现在首先这个“翅膀”就是个限制,“翅膀”是什么,它是飞翔,是向上的,是让人有追求,而且“我有一双隐形的翅膀”“我”和“翅膀”之间有联系,带我飞,这翅膀和我的关系式什么关系?就是这双隐形的翅膀带我飞翔,它是这种关系,它是给我向上的力量,所以“我”和“翅膀”在这道题里是非常重要的内容,是两个非常重要的要素,所以一定要处理好这个关系,那么写了“翅膀”没有“我”或者写了“我”没有“翅膀”我觉得这都不行,有的同学一看到这个题首先想到什么呀?说这个题在考场上一看大脑一片空白,说要从“我”的角度写这该怎么写啊,我们平时练的都是议论文,这个只能写记叙文,所以有些同学就写记叙文,我觉得人家是文体不限,实际上记叙文、议论文文体不限,散文、童话、故事都可以写,尤其是议论文高中生练的比较多,大量的同学我觉得如果从议论文角度估计还是能写出很好的文章的,比如有些同学说“我有一双隐形的翅膀”,我有什么可写的?说我还没怎么飞,我还没飞呢,有些同学说要说飞翔就要有业绩、有成就了,可是我还没有呢,所以有些同学就写我暗示我有隐形的翅膀,我觉得固然很好,可以这么写,但是有些记叙文就有写低幼化了,比如说小时候有病了妈妈背我上医院,饿了爸爸端过一杯奶,下雪天了送我上学校,我觉得这是小学生写的作文啊,这不是高中生的作文。而且记叙文不能这么写,写母爱,如果说我有隐形的翅膀,应该有高中生的认识和思考,应该有高中生的高度,在写法上应该夹叙夹议,多种表达方式,抒情的使用,尤其侧重于描写,它不能像小学生写的东西,所以我觉得反而有时候不一定写的好,我觉得议论文就这个题目来说,中华历史这么悠久,文化这么厚重,几千年的历史我们的前人我们的先人留下了多么厚重的精神财富,我觉得同学在平时的议论文训练中,所有正面的论据都可以出现,都可以称为“隐形的翅膀”,这是我的感觉。比如说司马迁,有人说司马迁俗,我觉得他不是,看你怎么用,比如说司马迁在他的《报任安书》里说过这样的话,或者说他在自序自传里说过这样的话:“五百年必有王者兴”,从周公到孔子是五百年,从孔子到现在又是五百年了,又应该有一个王者兴了,那么谁是这个王者,他说舍我其谁。他说的多好啊,也就是说他自己不是要当国王,不是要当皇帝,他要使中华民族的文化、中华民族的历史薪火永传,他要完成实际的创作,那么这里边我们就能看到他的自信,你说司马迁的自信难道不是带我们飞带我们向上的力量么?我觉得我们很需要这个,比如说他的霸气,他很有一种霸气,舍我其谁,另外他要让中华民族的传统文化薪火永传,我觉得他很有责任感,这难道不是现在孩子正缺少的么?它带我飞给我一种向上的追求,完全可以写他,至于他遭受酷刑忍辱负重,应该是含羞忍辱完成这部巨著,在挫折面前百折不挠,我觉得这都是一种精神力量,而恰恰这种精神力量正是带我飞的力量,那么隐形的翅膀是什么?它是一种抽象的、精神层面的东西,而古圣先贤的这种宝贵的精神财富像司马迁、苏东坡,像爱因斯坦、爱迪生、居里夫人他们对科学的严谨,难道不是带我们飞的力量么?所以我说都可以。有写东西一看第一眼觉得不能写议论文这是一个大大的错误,除非什么不能写?秦桧你不能写,那不是带我们飞的力量,不是带我们向上飞的力量,和珅你不能写,吴三桂你不能写,汪精卫你不能写,反面的你不能写,像正面的古圣先贤,古往今来几千年的给我们留下宝贵精神财富的我们都可以去写,所以材料具有无限的丰富性,我觉得考生在考场缺乏应变的能力和转化的能力,他不能把平时学到的东西根据这道题的限制“我有一双隐形的翅膀”巧妙地转化,所以有些同学写一些比较低幼化的文章,比如说母爱,一会儿爷爷一会儿姥姥都出来了,好像自己还在幼儿园,这是一个问题,再一个有些同学不会转化,他把平时的作文原封不动的搬上来了,人家要写我有一双隐形的翅膀,他写司马迁有一双隐形的翅膀,他没把司马迁的那种精神变成带我向上让我飞的力量,缺的就是这个转化,我觉得这是最要紧的地方,而不是这个作文题不好写,我觉得这个作文题我是很欣赏的。    主持人:那看来考生拿到这个作文题目的时候不能完全根据这个题字面的意思写。    于老师:也就是说他看到这个题目,他要想到隐形的翅膀是什么?我有一双隐形的翅膀,翅膀是个比喻,他应该找到本体,这个本体是什么?我们刚才说司马迁的精神,毛泽东的精神,你说古人的品格、境界、追求、理想、目标,自己的理想目标古圣先贤的那种精神,当然母爱、友情、师恩等等也统统可以写,无限的丰富性,只要是带我向上飞的精神力量,只要是精神层面的东西都可以成为翅膀的本体,他应该找到翅膀的本体是什么,他应该把翅膀的内涵写出来,它的特征是向上飞,它的内涵是什么?就是把本体找到和我产生一种联系,如果写别人飞,那就不行了。所以我觉得题目出的很好,这个题目多有想象力啊,我有一双隐形的翅膀,多有激发性啊,所以对那些有才情的同学,才华积淀很丰富的同学,在考场上我觉得会尽情的挥洒,写出一篇篇文采飞扬,既有真情实感又有文采的文章。    主持人:看来于老师是非常欣赏这个作文题啊    于老师:我觉得命题非常好。    主持人:刚才于老师给我们介绍了一下北京试卷的一些情况,您能不能给大家介绍一下重点的题目,给大家分析一下。    于老师:北京的试题我还有时间仔细去看,这里有一道题,那道诗歌题我觉得可以说一说。这道诗歌题保持了北京诗歌鉴赏题的特点,它先有一个选择题,第二题是一道填空题,这首词选的是张孝祥的《西江月》,可以说张孝祥在宋代的词坛上也是很有地位的,第二题他问的是这首词的风格与宋代哪两首词的风格相似,张孝祥的这首词我们一看就境界阔达,他不是婉约派的那种风格,闺情、闺怨、思妇比较窄,这个一看他们就属于豪放派,那么同学很容易想到豪放派的开拓者苏轼,那种大境界,还有豪放派的最高峰辛弃疾,苏齐并称,所以很容易想到这两个人,如果没想到两个,只想到其中的一个,那么再想到另外一个人陈亮,也属于豪放词风,我觉得按照评分细则来说应该也算对。第二题是填空题,填对一个题目得一分,这两个空应该是不难填的。那么第三个这两个词人属于哪一派,当然就是豪放派,这是最基础的知识了,我觉得一般同学,绝大多数同学都能答出来,我觉得这个题一点都不难。那么第三题,作者是用怎样的胸怀对待风波险阻的?我觉得第三题和第二题的设计体现了命题者的匠心,他是替考生着想的,因为第二题和哪两个词人相近?苏辛,三题作者是用怎样的胸怀对待风波险阻?我觉得考生很容易想到课文里他们学过的而且要求背诵和默写的苏轼的一首词《定风波》,《定风波》里面很有名的句子“一蓑烟雨任平生”还有一句“也无风雨也无晴”,那么苏轼出行遇雨,同伴皆狼狈,而苏轼迈着四方步吟起词来,“莫听穿林打叶声”“何妨吟啸且徐行”你看他对风雨是一种蔑视的态度,我就拄着杖在雨中潇洒穿行,“竹杖芒鞋轻胜马”“谁怕,一蓑烟雨任平生”这是什么态度?这态度不也是面对风雨险阻的态度么,和这首张孝祥的词对待风雨的态度又是完全一致的,这两首词的词风相近,词中对待风雨的态度有是一致的,所以我觉得第三题同学应该很容易答出来。因为就现在的形势来说,我为什么说这道题体现了命题者的苦心?因为现在的学生普遍读不懂诗,他们不仅读不懂诗,他们也读不懂散文,他们读不好文章也写不好作文,当然不是都写不好,但是这种现象普遍存在,怕读书、怕作文、更怕诗歌,因为他们没有积累,课业负担重,有一点时间还上一上网读一读图,没有积淀,书读百遍其义自现,熟读唐诗三百首才能不会作诗也会吟,读的少所以很难读懂,所以命题者这样命题,我觉得是有助于学生答好这道题的。我觉得如果这样命题他还答不好,那这也是很正常的,因为高考时选拔性考试,他肯定要有区分度的,说每个同学都答满分,都答150分,我们的大学谁来上,就要面对这个问题。    主持人:可见这个命题者真是用心良苦。刚才我们说的是北京的试卷,我也知道您也是粗略的看了一下全国的卷,咱们能不能给考生大致的介绍一下全国卷的情况?    于老师:全国卷我粗略(看)谈不上,因为这个试卷我刚拿到手,我还没来得及翻看,一目十行的看了看,我只能是臆造,我觉得全国题与北京题的区别是什么呀?我们不说结构的区别,他命题的对象与北京的不一样,全国卷覆盖面更广,而北京才几万考生,第一,他要考虑到很多省在用,而有些省经济发展比较靠前,而有的比较落后,其他省份有的地方比较偏僻,有的比较发达,他要考虑到东西南北方方面面都要答题,所以全国卷更能考虑到这个因素。    主持人:刚才于老师为我们点评了09年语文的真题,现在也有很多2010年的考生也在关注这个09年的真题,我们知道明年就是北京新课改后高考后的第一年,您能不能给同学们预测一下明年的语文试卷有哪些变化?    于老师:我觉得不会有太大的变化,新课改无论怎么改,语文的基本知识,语文的基本能力的考察应该是一致的,只能说新课改之后语文题更灵活,更侧重在能力的考察,比如说知识的方面,我们现在语文知道方面有5道题,这个比重会不会有所降低,而能力方面的题会不会有所增加,因为新课标讲究学生面对课文要发散性的思维,那么试卷上会不会有些开放性的试题,试题会不会更灵活,会不会更充分体现能力,而知识题的比重会不会有所减少,在这些方面我觉得可能会有所体现,但是不会有根本的变化,因为语文就是读写能力,几千年了,苏轼的文章到现在依旧是好文章,《岳阳楼记》永远也不会过时,不会因为新课标,好文章的标准就变了,作文的标准也不会有什么大的变化。我觉得扎扎实实的打好知识的功底,打好读写能力的功底,这是永远的主题。    主持人:谢谢于老师。那针对于刚才您所分析的明年试题的开放性和越来越灵活,咱们能不能给2010年的考生提出一点复习的建议,或者传授一些复习方法?    于老师:我觉得对于基础知识一定要认真落实,至于读写能力这个地方我觉得有一句话说的非常好,说语文的外延就是生活的外延,就是说语文即生活,生活即语文,我们要做有心人,从报纸、广播我们都能学习语文。另外要注意要加强积累,多读一些课外的东西,尤其是经典的东西,增加积累,语文就是积累加感悟,无论是有大的变化还是小的变化,我们都可以以我们扎实的功底应对,以不变应万变,在高考中稳操胜券。    主持人:非常感谢于老师今天来到我们节目的现场来给大家点评2009年的语文试卷,中小学教育网制作的这一档节目是系列访谈节目,希望大家继续关注,谢谢大家。来源:中小学教育网

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